Blog réflexif sur la pédagogie universitaire et l'environnement numérique d'apprentissage

Ce billet porte sur mon opinion bien personnelle des étudiants d'aujourd'hui ou de demain. Il y a de fortes chances que j'aie tort et toute personne lisant ce texte est amenée à bien vouloir me contredire. Notez également que mon angle d'approche concerne les technologies et ignore de multiples autres facettes de l'enseignement. À cette question bien complexe : Est-ce que l’université est capable de s’adapter aux apprenants du 21e siècle ?, je réponds simplement : non. Ou du moins, pour nuancer, je crois qu'aussi longtemps que les technologies vont progresser a un rythme effréné il sera très difficile pour les professeurs d'être « à jour ». Je ne connais pas les statistiques sur l'usage des technologies par les professeurs et il est certain que de nombreux professeurs se sont adaptés aux nouvelles technologies. Mais un « digitial immigrant » sera toujours par définition un « immigrant ». Il s'agira toujours pour lui d'une adaptation que d'ut

Cognitivisme Le cognitivisme, malgré les limites qu'il peut démontrer, demeure une théorie intéressante pour aider le professeur à structurer son enseignement. Un premier élément que présente Tardif (1997) concerne le rôle important des professeurs. C'est lui, qui par ses stratégies d'enseignement et évaluation, permet à l'étudiant d'utiliser différentes stratégies d'apprentissage. J'utiliserai cette notion en m'assurant d'énoncer clairement dès le début de la session les modalités d'évaluation. Les étudiants pourront ainsi réagir tout au long des séances en structurant les éléments et en étudiant ces derniers de façon à être bien préparés pour les évaluations. Autre élément intéressant du cognitivisme : l'insistance sur les connaissances antérieures. En accord avec le constructivisme, le cognitivisme, qui s'attarde à déchiffrer « cognitivement » le processus d'apprentissage, insiste sur le fait que les connaissances antérieures s

Ce blogue me permettra de réfléchir sur le rôle de l'enseignant, le profil des étudiants ainsi que sur l'éducation en général. Il s'agit de réflexions bien préliminaires : ayant un BAC et une maîtrise en philosophie, je n'ai encore que très peu réfléchi à l'enseignement. Je suis cependant maintenant inscrit au programme court de troisième cycle en pédagogie universitaire et environnement numérique à l'UQAM dans le but de prendre le temps de détailler ces réflexions. Je compte commencer mon doctorat en éducation dès septembre prochain. La question des fondements de l'éducation ainsi que la place des technologies dans nos salles de classe sont les deux domaines qui m'intéressent particulièrement. Je ne cache mes multiples intérêts à l'extérieur de l'université. Je coach le soccer depuis de nombreuses années et suis impliqué dans une équipe de haut niveau dans le club de soccer de Lachine. Bien que cela prenne du temps de mon horaire, ces heures à